RPP Kelas X : Talking About Self

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan        : SMA GRESIK

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/semester                       : X/1

Materi pokok                          : Talking about self

Alokasi waktu                         : 4 x 45 menit

A.  Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

 2.1         Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.1       Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jatidiri,sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1  Menangkap makna pemaparan jatidiri lisan dan tulis.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan dan merespon pemaparan jatidiri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

Pertemuan 1

1.      Siswa diharapkan mampu menggunakan bahasa inggris dalam berkomunikasi tentang pemaparan jati diri dengan guru dan teman.

2.      Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi tentang pemaparan jati diri

3.      Mengidentifikasi fungsi sosial, unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri.

4.      Merespon makna teks pemaparan jati diri lisan dan tulis

5.      Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri 

C. Tujuan pembelajaran         :

Siswa terampil menggunakan ungkapan memperkenalkan diri dan memberikan respon yang sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri. 

D.    Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis pernyataan dan pertanyaan tentang memperkenalkan diri.

Fungsi sosial :menyatakan rencana

1.         Struktur Teks

-          I’d like to tell my name,

-          Hello I’am Edo, May I know your name please

-          I’m going to introduce my friend.

-          How do you do?

-          I’m glad to know you here

2.         Unsur Kebahasaan

-          Kata kerja (Verb) di dalam ungkapan :

-   I’d like to + V1 + C

-   I will + V1 + C

-   I’m going to + V1 + C

-   I want to+ V1 + C

-          Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan/cetak yang rapi dari kosa kata yang ada dalam video, seperti :

-   Nothing, think

-   Hat, rabbit, tonight, right, white, soft, magic

-   Look, jump, good

-   First, trick, take, friend, stage, watch, concert

-   Poor, see, disappear, etc

E.       METODE PEMBELAJARAN

1.       Pendekatan       : Scientific approach

2.       Model                   : Discovery  learning

3.       Teknik                   : Role play

F.       MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media                   : Video

2.      Alat                        : Laptop, loudspeaker, papan tulis dan In focus.

3.      Sumber Pembelajaran   : Kurikulum 2013, Audio CD/ VCD/DVD, SUARA GURU, Koran/ majalah berbahasa Inggris, www.dailyenglish.com,

http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files, http://learnenglish.britishcouncil.org/en/, http://www.youtube.com/watch?v=whmVL8_ijv0

G.     LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

1.       Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a.  Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

b. Memberi motivasi belajar

c.  Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan seperti :

-  How are you going to do in the situation with new people?

- Suppose you come to your new class and school . What are you going to do ?

d.      Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to discuss today?)

e.      Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

(Yaitu materi tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb)

2.       Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati

a.         Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang MEMPERKENALKAN DIRI 

b.         Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan pertanyaan tentang menyatakan dan menanyakan tentang cara memperkenalkan diri dan responnya dengan bimbingan guru

c.         Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang cara memperkenalkan diri dan teman atau orang lain.

d.         Siswa mengidentifikasi ciri kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang carav memperkenalkan diri dengan bimbingan dan arahan guru. (E.g. I’m going to + V1 + C.)

Mempertanyakan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang memperkenalkan diri, atau orang lain dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain dsb.

Mengeksplorasi

a.       Siswa diberikan script berupa dialogue dan mempraktekan ungkapan-ungkapan yang ada didalamnya secara berpasangan di bangku masing-masing.

b.      Siswa membuat percakapan menurut contoh yang sudah ada dalam video juga yang ada dalam dialogue dengan bahasa mereka sendiri.

c.       Siswa memerankan percakapan yang mereka buat tersebut (role-play) ke depan kelas secara berpasangan.

3.       Penutup (10 menit)

Siswa diberi tugas untuk mencari dari sumber lainnya seperti teksbook dan internet yang berisi ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang memperkenalkan diri.

1. Penutup

• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
• For all of you, thank you very much for your participation.  Good job, I like your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be active in the class. Okay?  Now as usual Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal,
• Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memuji dalam jurnal belajar (learning journal).
• melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
• menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

1. G.    Penilaian hasil pembelajaran

Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas

• Pencapaian fungsi sosial
• Kelengkapan dan keruntutan struktur teks tentang How to introduce yourself.
• Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
• Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

KINERJA (praktik)

• Melakukan monolog tentang  teks sederhana “How to introduce your self”di depan kelas
• Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam membuat teks yang berisi tentang Talking about self 

Speaking Rubric

Apprentice	Basic	Learned	Exemplary
Presentation shows lack of interest. Speech difficult to understand. Lack of eye contact. Knowledge is minimal. Volume is uneven. Lacks of focus. Lacks of information. Grammatical errors. Presentation lacks enthusiasm. Speech is adequate. Lapses in sentence structure and grammar. Fact not included. Volume is uneven.  Speech is clear.  Eye contact is made intermittently. Grammar usually correct. Knowledge and facts are partially included. Volume is appropriate.  Speech is clear.  Eye contact is made. Grammar is conventional. Knowledge and facts are included. Volume is appropriate.

Penugasan/ulangan harian

Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan rujukan kata dari teks pemberitahuan sederhana

observasi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

No	Indikator  Sikap. Nama Peserta didik.	Bertanggung jawab	Jujur	Santun dalam berkumunikasi	Percaya diri	Kedisiplinan dalam tugas	Nilai rata-rata (kualitatif/huruf).
1
2
3
4

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang          3 = Cukup        5 = Amat Baik

2 = Kurang                      4 = Baik

PORTOFOLIO

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Siswa        : ________________________________________

Kelas                    :  _______________________________________

Guru                     : ________________________________________

NO	Kreteria                               Aspek	SB	B	C	K
1.	Ada kumpulan catatan kemajuan belajar	5 kreteria terpenuhi	4 Kreteria terpenuhi	3 Kreteria terpenuhi	≤ 2 kreteria terpenuh
2.	Ada rekaman teks pemberitahuan sederhana
3.	Ada kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan teks pemberitahuan sederhana   berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
4.	Ada kumpulan hasil tes dan latihan.
5.	Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat

Format 2

KRITERIA	TERBATAS	MEMUASKAN	MAHIR
Melakukan Observasi	Tidak Jelas Pelaksanaannya	Beberapa Kegiatan Jelas dan Rinci	Semua Jelas dan Rinci
Role Play	Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancar	Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta ada transisi	Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Menyunting Teks	Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai	Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat	Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat serta ada modifikasi

Penilaian Diri

Bentuk: jurnal belajar

Contoh Format:

My Learning Journal Name:

A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have  learned successful today:

Penilaian Sejawat

Berupa komentar atau daftar cek

                                                                                               Gresik, 20 Juli   2013

Mengetahui:

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran

…………………………………..                                         ……………………………………..

NIP.                                                                                        NIP.