RPP Kelas X : Describing People

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN     : SMA

KELAS/SEMESTER             : X / 1

MATA PELAJARAN            : BAHASA INGGRIS (WAJIB)

TOPIK                                    : DESCRIBING PEOPLE

ALOKASI WAKTU              : 20 MENIT

A.    KOMPETENSI INTI:

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3    Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.7    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.8    Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.

4.9.      Menyunting teks deskriptif  tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan  bersejarah terkenal, dengan memperhatikan  tujuan, struktur  teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

C.           INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.             Mengidentifikasi gambar yang disajikan

2.            Mengidentifikasi kata sifat yang berhubungan dengan describing people

3.            Mengidentifikasi generic structure dari descriptive text

4.            Menemukan informasi tersurat dan tersirat dari teks descriptive

5.            Menyusun teks tulis berdasarkan foto tentang dirinya sendiri.

D.          TUJUAN PEMBELAJARAN

1.            Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri tertentu yang terdapat pada gambar dengan benar

2.            Diberikan beberapa kata sifat yang berhubungan dengan  ciri khusus yang dimiliki seseorang, siswa dapat mengidentifikasi kata sifat yang berhubungan dengan describing people dengan benar.

3.            Diberikan  teks descriptive tentang describing people, siswa dapat mengidentifikasi generic structure dari descriptive text dengan benar.

4.            Diberikan  teks descriptive tentang describing people, siswa dapat menemukan informasi tersurat dan tersirat dari teks descriptive dengan benar.

5.            Melalui foto pribadi siswa, siswa dapat menyusun teks tulis berdasarkan foto tentang dirinya sendiri dengan benar.

E.           MATERI PEMBELAJARAN:

DESCRIBING PEOPLE

A.    Kata sifat yang digunakan

eyebrow            round               face                 calm     shy kind                smart                helpful            friendly stubborn         pointed nose     tall                   short                skinny            plump              blonde hair       chubby

B.     Teks descriptive : My best friend

MY BEST FRIEND I have a lot of friends in my school, but Dinda has been my best friend since junior high school. We don’t study in the same class, but we meet at school everyday during recess and after school. I first met her at junior high school orientation and we’ve been friends ever since. Dinda is good-looking. She’s not too tall, with fair skin and wavy black hair that she often puts in a ponytail. At school, of course she wears uniform. Other than that, she likes to wear jeans, casual t-shirts and sneakers. Her favourite t-shirts are those in bright colours like pink, light green and orange. She is always cheerful. She is also very friendly and likes to make friends with anyone. Like many other girls, she is also talkative. She likes to share about her thoughts and feelings to her friends. I think that’s why many friends enjoy her company. However, she can be a bit childish sometimes. For example, when she doesn’t get what she wants, she acts like a child and stamps her feet. Dinda loves drawing, especially manga characters. She always has a sketchbook with her everywhere she goes. She would spend some time to draw manga characters from her imagination. Her sketches are amazingly great. I  am really glad to have a best friend like dinda

 

F.      METODE PEMBELAJARAN

1.      Pendekatan    : Scientific Approach

2.      Model                        : Discovery Learning

3.      Teknik            : Role play, presentation

G.    MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media                                                : Gambar, real  object,

2.      Alat                                        : LCD, LAPTOP

3.      Sumber pembelajaran            : Buku Bahasa Inggris kementrian Pendidikan dan kebudayaan Kurikulum 2013.

H.    LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.      Kegiatan pendahuluan

a.       Mengucapkan salam dan berdoa

b.      Memberi motivasi belajar

c.       Memberi brainstorming berupa pertanyaan  yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan seperti:

-          Do you know who is she?

-          Can  you describe her appearance?

d.      Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

2.      Kegiatan inti

1.      Mengamati

a.       Siswa mengamati gambar yang diberikan

b.      Siswa mendiskusikan gambar yang ditampilkan

c.       Siswa diberikan  beberapa kata sifat yang berhubungan dengan teks descriptive, siswa memahami beberapa kata sifat yang diberikan

d.      Setelah memahami  kata sifat yang telah dipelajari, siswa diminta untuk mencari kata sifat yang lain dan  memilahnnya kedalam 3 kelompok yang meliputi ciri – ciri wajah, penampilan fisik, kepribadian.

2.      Menanya

a.       Siswa saling melakukan Tanya jawab tentang ciri – ciri dari masing – masing siswa

3.      Mengumpulkan data

a.       Secara berpasangan siswa menuliskan kalimat sederhana yang menunjukkan deskripsi dari model yang diberikan

4.      Mengasosiasi

a.       Siswa membandingkan kalimat sederhana yang telah dibuat dengan  teks descriptive yang ada dalam  buku.

b.      Siswa mengidentifikasi generic structure dari teks descriptive yang ada di  buku

c.       Siswa menjawab soal yang berhubungan dengan  teks.

5.      Mengkomunikasikan

a.       Siswa menyusun teks sederhana berdasarkan foto pribadi masing – masing.

3.      Kegiatan akhir

-          Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan

Dan menyimpulkan the features that used in the descriptive text:

a.       Using adjective words

b.      Using simple present

c.       Generic structure of descriptive text

-          Siswa diberi tugas menyusun teks tulis berdasarkan foto pribadinya.

I.       PENILAIAN

1.      Jenis/teknik penilaian

-          tes tulis dan tes kinerja

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.  

Sikap:

-       observasi, penilaian diri, teman sejawat

     (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.

-       Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.

     Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya

Pengetahuan:

Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR)

Keterampilan:

Unjukkerja/Praktik, jurnal.

2.      Bentuk instrumen dan instrumen

Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu) dan tes tertulis (membuat dialogue dan jazz chant yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).

3.      Pedoman penskoran

Rubrik

a.    Aspek Sikap

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Jujur	5: selalu jujur 4: sering jujur 3: kadang-kadang jujur 2: jarang jujur 1: tidak pernah jujur
2.	Bertanggung jawab	5: selalu tanggung jawab 4: sering tanggung jawab 3: kadang-kadang tanggung jawab 2: jarang tanggung jawab 1: tidak pernah tanggung jawab
3.	Kerjasama	5: selalu kerjasama 4: sering kerjasama 3: kadang-kadang kerjasama 2: jarang kerjasama 1: tidak pernah kerjasama
4	Disiplin	5: selalu disiplin 4: sering disiplin 3: kadang-kadang disiplin 2: jarang disiplin 1: tidak pernah disiplin
5	Percaya diri	5: selalu percaya diri 4: sering percaya diri 3: kadang-kadang percaya diri 2: jarang disiplin percaya diri 1: tidak pernah percaya diri

b.   Aspek Pengetahuan

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Pengucapan	5 = Hampir sempurna 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2.	Intonasi	5 = Hampir sempurna 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3.	Ketelitian	5 = sangat teliti 4 = teliti 3 = cukup teliti 2 = kurang teliti 1 = tidak teliti
4.	Pemahaman	5 = sangat memahami 4 = memahami 3 = cukup memahami 2 = kurang memahami 1 = tidak memahami

c . Aspek Keterampilan

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Melakukan tindak komunikasi yang tepat	5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

...................., .............................. 2014

Mengetahui                                                                

Kepala SMA/SMK                                                     Guru Mata Pelajaran

_______________________                                      _________________________

NIP. ...                                                                                    NIP. ..